Ukrajins’ka mova v ukrajins’kij skoli na pocatku XXI stolittja: sociolinhvistycni narysy


Ukrajins’ka mova v ukrajins’kij skoli na pocatku XXI stolittja: sociolinhvistycni narysy

Artikel-Nr.: 19_25_010
38.27

Preis inkl. MwSt.



Українська мова в українській школі на початку XXI століття: соціолінгвістичні нариси  / Danylevs’ka, Oksana Mykolajivna / Данилевська, Оксана Миколаївна | 978-966-518-757-8 | Kyjevo-Mohyljans’ka akademija / Києво-Могилянська академія | 2019 | 359 S. | Kyjiv / Київ

Weitere Produktinformationen

Verlag Kyjevo-Mohyljans’ka akademija / Kyievo-Mohylians’ka akademiia / Києво-Могилянська академія
Autor Danylevs’ka, Oksana Mykolajivna / Danylevs’ka, Oksana Mykolaivna / Данилевська, Оксана Миколаївна
Stadt Kyjiv / Kyiv / Київ
Seiten 359 S.
ISBN 978-966-518-757-8
Detail U monohrafiji zdijsneno kompleksnyj analiz movnoji sytuaciji v sucasnij ukrajins’kij skoli, konfihuraciju jakoji vyznacaje formal’na ta faktycna vzajemodija ukrajins’koji movy jak derzavnoji z rosijs’koju ta insymy movamy nacional’nych mensyn, a takoz movamy, jaki vyvcajut’ jak inozemni. Na velykomu masyvi danych, otrymanych u rezul’tati masovoho opytuvannja, provedenoho v mezach Proektu № 62700395 Fondu Fol’ksvahen «Bi- and multilingualism between conflict intensification and conflict resolution. Ethno-linguistic conflicts, language politics and contact situations in post-Soviet Ukraine and Russia» («Bi- ta mul’tylinhvizm: miz intensyfikacijeju ta rozv’jazannjam konfliktu. Etnolinhvistycni konflikty, movna polityka i kontaktni sytuaciji v postradjans’kych Ukrajini i Rosiji»), cil’ovoho anketuvannja skoljariv ta ucyteliv, analizu dokumentiv Ministerstva osvity i nauky Ukrajiny obgruntovano, sco parametry vzajemodiji mov u zahal’noosvitnich navcal’nych zakladach ne rehlamentovano normatyvnymy prypysamy, jich vyznacajut’ zakonomirnosti spontannoji komunikaciji, movna povedinka j zvycky ucasnykiv navcal’noho procesu, sformovani pid vplyvom movnoji sytuaciji v konkretnomu rehioni, sco j zumovljuje neodnoridnist’ movnoji sytuaciji v skil’nij osviti v derzavi zahalom: istotno vidriznjajut’sja movni seredovysca skil toho samoho typu v Kyjevi, L’vovi cy Odesi abo Charkovi; neodnakovi «movni portrety» navcal’nych zakladiv u mistecku cy seli j u velykomu promyslovomu centri. Nevidpovidnist’ statystycnych danych pro kil’kist’ ucniv, zalucenych do navcannja ukrajins’koju movoju, i real’nych faktiv funkcionuvannja mov u systemi skil’noji osvity potraktovano v konteksti posttotalitarnych deformacij movnoji sytuaciji v Ukrajini. Rezul’taty sociolinhvistycnoho doslidzennja ta joho vysnovky proiljustrovano diahramamy, tablycjamy, schemamy. U knyzci navedeno cymalo svidcen’ ucasnykiv fokus-hrupovych dyskusij, ucniv, jichnich bat’kiv ta vcyteliv, jaki ne til’ky pozvavljujut’ vyklad, a j mozut’ sluhuvaty materialom dlja majbutnich studij z problem vzajemozv’jazku movy i suspil’stva. /// /// У монографії здійснено комплексний аналіз мовної ситуації в сучасній українській школі, конфігурацію якої визначає формальна та фактична взаємодія української мови як державної з російською та іншими мовами національних меншин, а також мовами, які вивчають як іноземні. На великому масиві даних, отриманих у результаті масового опитування, проведеного в межах Проекту № 62700395 Фонду Фольксваген «Bi- and multilingualism between conflict intensification and conflict resolution. Ethno-linguistic conflicts, language politics and contact situations in post-Sоviet Ukraine and Russia» («Бі- та мультилінгвізм: між інтенсифікацією та розв’язанням конфлікту. Етнолінгвістичні конфлікти, мовна політика і контактні ситуації в пострадянських Україні і Росії»), цільового анкетування школярів та учителів, аналізу документів Міністерства освіти і науки України обґрунтовано, що параметри взаємодії мов у загальноосвітніх навчальних закладах не регламентовано нормативними приписами, їх визначають закономірності спонтанної комунікації, мовна поведінка й звички учасників навчального процесу, сформовані під впливом мовної ситуації в конкретному регіоні, що й зумовлює неоднорідність мовної ситуації в шкільній освіті в державі загалом: істотно відрізняються мовні середовища шкіл того самого типу в Києві, Львові чи Одесі або Харкові; неоднакові «мовні портрети» навчальних закладів у містечку чи селі й у великому промисловому центрі. Невідповідність статистичних даних про кількість учнів, залучених до навчання українською мовою, і реальних фактів функціонування мов у системі шкільної освіти потрактовано в контексті посттоталітарних деформацій мовної ситуації в Україні. Результати соціолінгвістичного дослідження та його висновки проілюстровано діаграмами, таблицями, схемами. У книжці наведено чимало свідчень учасників фокус-групових дискусій, учнів, їхніх батьків та вчителів, які не тільки пожвавлюють виклад, а й можуть слугувати матеріалом для майбутніх студій з проблем взаємозв’язку мови і суспільства.

Auch diese Kategorien durchsuchen: Bücher, Bildung, Sprachwissenschaft, Ukrainistik